ELCOMPORTAMIENTODE LOS PADRES E HIJOS

A todos los padres les toca luchar con algunas de las cosas indebidas que hacen sus hijos. A pesar de que no existe una receta mágica que funciona en todas las situaciones, es muy útil reconocer los factores que afectan el comportamiento de los niños. Al entender estos factores y al saber que durante las diferentes etapas de desarrollo juvenil se presentan diferentes problemas, sus reacciones como padres serán más acertadas y será más fácil crear para su hijo un medio ambiente de apoyo que promueve el pleno y sano desarrollo

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RENDIMIENTO ESCOLAR

 Se ha visto, últimamente, la necesidad de incluir en las escuelas ayudas de conferencias de formación para padres, sobre la necesidad de educar la voluntad de los niños mediante la creación de hábitos. Quizás se había hecho evidente un cambio en la educación: del autoritarismo y la rigidez se ha pasado a la ausencia de límites, a la comodidad y a la condescendencia en el dejar hacer. Por lo tanto, conviene buscar un término medio: vivir los horarios para el estudio y la disciplina y, padres y educadores, establecer unas pautas que se tienen que hacer cumplir con la suficiente ascendencia moral, consecuencia del prestigio y del testimonio personal de los que tienen la responsabilidad de enseñar.

EL COMPORTAMIENTO DEL MAESTRO

En el análisis del comportamiento normativo, definido como el conjunto de parámetros
que el docente establece frente a los alumnos para regular sus conductas en istintos
ámbitos de la vida escolar, nos hemos ocupado de identificar las normas. Estas equivalen a
una declaración explícita de los modos de comportamiento considerados preferibles con
respecto a otros; por ello afirmamos que detrás del contenido de las normas estádn
determinados valores, dándoles sentido y razón de ser.

CAUSAS DEL MAL COMPORTAMIENTO

1. Nutrición inadecuada- Es muy importante que sus niñas se alimenten bien porque una nutrición pobre puede afectar la concentración y la participación en la clase.
2. Problemas familiares- Pueden afectar el sentido de seguridad y estabilidad de los niñas. Padres divorciandose, problemas económicos, muerte.
3. Problemas de aprendizaje- Escritura, matemáticas, problemas de atención, hiperactividad
4. Actitud negativa hacia la escuela o el maestro
5. Enfrentamientos repetidos con los maestros
6. Problemas físicos como visión, audición, hipoglicemia, diabetes
7. Problemas con otros compañeros o presión de grupo

                                               

EL COMPORTAMIENTO DEL NIÑO EN LA ESCUELA

Cando los  niños comienzan la escuela es el primer momento donde los padres sienten que su labor puede ser juzgada y sometida a escritinio. Puede surgir una crisis en la familia cuando las maestras informan que el/la niñatiene problemas de conducta. La mayoría de los padres se sienten criticados y vulnerables cuando el niño (a) tiene dificultades en la escuela. Muchos se sienten que están fracasando o que están haciendo algo mal. La realidad es que si en la casa NO hay reglas, estructura y los niñas reciben poca supervisión de lo que es comportamiento adecuado esto afectará el funcionamiento social y académico en la escuela.

DESVENTAJAS

DESVENTAJAS

Desde la perspectiva del aprendizaje

1. Distracciones.
2. Dispersión.
3. Pérdida de tiempo.
4. Informaciones no fiables.
5. Aprendizajes incompletos y superficiales.
6. Diálogos muy rígidos.
7. Visión parcial de la realidad.
8. Ansiedad.
9. Dependencia de los demás.

Para los estudiantes

1. Adicción.
2. Aislamiento.
3. Cansancio visual y otros problemas físicos.
4. Inversión de tiempo.
5. Sensación de desbordamiento.
6. Comportamientos reprobables.

VENTAJAS

En nuestros tiempos, la tecnología avanza de una manera dramática, los cambios que se pueden observar son muy grandes, la tecnología a llegado a ocupar un lugar importantísimo en el desarrollo de nuestras vidas tanto profesional como laboral, es por ello la importancia de una adecuada alfabetización tecnológica, ya que esta llega a colocar al usuario en un situación en la que se le enseña y se contextualiza con respecto a la tecnología, otorgándole la oportunidad de desarrollar habilidades y conocimientos tecnológicos, conocimiento de software y hardware, evitando el rezago tecnológico


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QUIENES ALFABETIZAN

Los jóvenes de segundo año de bachillerato, que deben participar de manera obligatoria en la alfabetización, lean textos cortos para difundir no solo la Semana Mundial de la Educación, que es del 20 al 26 de abril, sino también para incentivar a las personas desde iniciar sus estudios o retomarlos.

“Será como una preinscripción al programa”, acotó Pin, al indicar que también acudirán a las radios y demás medios de comunicación para la difusión del inicio de las clases.

Según la funcionaria se estableció que los planteles asuman el proceso de registro de los participantes para evitar que se presenten problemas como el del año pasado, en que algunas autoridades de planteles dieron esa tarea solo a los alumnos.

TIPOS

• Antesde que los alumnos aborden el uso de la computadoracomo herramienta o como recurso pedagógico para laconstrucción de saberes, necesitan desarrollar habilidades básicasde uso que los lleve gradualmente a la alfabetización informática.• Es importante una alfabetización en información como base de laformación de los ciudadanos para hacerlos responsables deinformarse y de informar en beneficio propio y de la sociedad.• Enseñar a leer y escribir en Internet, desarrollando yfortaleciendo las estrategias correspondientes, es imprescindiblepara consolidar el proceso de autonomía de los chicos para quepuedan decidir qué leer/escribir en función del para qué. 3. • Hoy la imagen predomina sobre el texto. La cultura visual que nosrodea influye en nuestro modo de entender el mundo y vaconformando actitudes, valores, etcétera.• El canal visual es el canal sensorial informativamente más relevantepara la especie humana.

BENEFICIOS

El campo de la educación emocional se va extendiendo lenta pero progresivamente y son numerosos los centros escolares y laborales donde se llevan a cabo cursos para la alfabetización emocional y la resolución de conflictos. El seguimiento de estos cursos y, muy especialmente, de las personas que toman parte en ellos, sugiere que aunque nadie cambia repentinamente se observan evidentes mejoras en el clima de dichos centros, en las perspectivas vitales y en el nivel de competencia emocional de quienes han participado en este tipo de formación.
Dichos beneficios se manifiestan, entre otros, en las actitudes siguientes:

1. Autoconciencia emocional. Un mejor reconocimiento e identificación de las propias emociones así como de las causas que las originan.
2. Control de las emociones. Las frustraciones ante las situaciones de pérdida (o percepción de pérdida) son mejor toleradas, así como el control de la ira, las culpabilizaciones externas o la autocompasión que pueda producirnos momentáneamente. De forma que se reducen las tendencias a las agresiones verbales, contra el exterior o contra nosotros mismos.
3. Aprovechamiento productivo de las emociones. Se asume una mayor responsabilidad respecto a las propias emociones o sentimientos, reduciéndose las tendencias victimistas. Más capacidad de concentración y respuestas más oportunas, positivas y creativas




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EN LOS ADULTOS

  El tema del analfabetismo adulto salió a la luz pública en el libro estados unidos El libro señalaba que la mayoría de los cálculos mostraba que entre un 20% y un 25 % de estadounidenses leían o escribían por debajo del nivel necesario para funcionar en la sociedad.  El libro causó sensación y obligó al gobierno a prestar mayor atención al tema. En Estados Unidos, la administración del presidente Bush estableció el Estudio Nacional de Alfabetización de Adultos y en 1993, éste publicó un informe que confirmaba el hecho de que había un problema con la alfabetización en un país que se había considerado casi completamente letrado. La falta de destrezas básicas puede llevar a los individuos al desempleo y a empleos con bajos salarios; con respecto a su posición, puede marginarlos permanentes del sistema político, sin oportunidad alguna de hacer escuchar su voz; y probablemente puede destinarlos a ver a sus hijos repetir el ciclo.

INTRODUCION

La Alfabetización Informacional, es la herramienta para el desarrollo funcional de las unidades de información, en el presente trabajo se pretende lograr, establecer el de la importancia que tiene en la vida del individuo como en la sociedad, como también hacer conciencia de saber aprender a escribir para lograr el conocimiento académico superior con claridad, para generar conocimiento. Es decir lograr un nivel de lectura y escritura a la altura de un verdadero profesional, así como afinar los pasos para el manejo de las herramientas computacionales

DESARROLLO

• Se trata de una investigación básica sobre psicogénesis de los sistemas de interpretación que los niños construyen para entender la representación alfabética del lenguaje.Las investigaciones fueron realizadas en Argentina y México, con niños cuya lengua materna es el castellano.Las implicaciones pedagógicas de los resultados de estas investigaciones fueron claras desde el principio, y estas ideas fueron llevadas a la práctica por diversos autores. Se comprobó que las diferencias de lengua no constituyen una barrera para la aplicación de ideas básicas en la alfabetización. Los niños hispanohablantes enfrentan dificultades especificas para comprender la naturaleza alfabética del sistema de escritura.Esas dificultades no se eliminan por la relativa simplicidad de la correspondencia letra/sonido.
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CAUSAS

El analfabetismo es la incapacidad de leer y escribir, que se debe generalmente a la falta de aprendizaje. En los países que tienen una escolarización obligatoria, el analfabetismo es minoritario.
Analfabetismo en el mundo en el año 2009, según datos de la Unesco.
Sin embargo, en algunos países la comprensión lectora puede ser deficiente a pesar de que su tasa de analfabetismo sea pequeña  ya que leer no es sólo descodificar las letras sino entender mensajes por escrito.
En algunos países las leyes contienen disposiciones especiales para analfabetos. Así, por ejemplo, el Código Civil Español establece que aquellos analfabetos que deseen otorgar testamento cerrado, y pidan a otra persona que se lo escriba, deben firmar en cada una de las páginas.
Alfabetismo

CONCEPTO

El término alfabetización hace referencia al proceso mediante el cual una persona puede aprender a leer y a escribir, dos actividades o funciones que le permitirán comunicarse con el resto de los seres humanos a un nivel más profundo y abstracto. La alfabetización es sumamente importante para que una persona pueda desarrollar al máximo sus capacidades y si bien esto no quiere decir que una persona analfabeta no pueda llevar adelante su vida, sí es verdad que le costará mucho más conseguir un buen trabajo pero principalmente poder comunicarse con otros ya que no sabrá leer ni expresar por escrito sus ideas.

ALFABETISMO UTIL

Este es el tipo de lectura con la que nos encontramos más comúnmente en la vida cotidiana. Algunos ejemplos de estos tipos de textos son los recetarios, cuando seguimos instrucciones, o cumplir horarios; en este tipo de alfabetismo también entran actividades tales como escribir una carta, llenar solicitudes, escribir recados, etc. Esta es la forma más común y simple de alfabetismo útil.

DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA

La escuela es una de las tantas instituciones encargadas de determinar la naturaleza y dimensión del alfabetismo; pero hay discontinuidades en la práctica del alfabetismo en la escuela y fuera de ella.
Se dice que el alfabetismo es un habilidad adquirida que caracteriza al individuo; pero no se ha estudiado cono influyen en las condiciones sociales, en las cuales el individuo se relaciona en actividades letradas.
Tres formas de práctica de lectoescritura
Practicamos el alfabetismo cuando entramos en relación con el texto escrito. Se identifican seis categorías fundamentales de actividad alfabeta: la sacra, la útil, la informativa, la recreativa, la persuasiva y la personal-familiar.
Las seis son útiles pero solo se describirán las tres categorías que son consideradas con mayor frecuencia como objetivos de aprendizaje: la útil, la informativa y la recreativa.

CONCLUCION

En mi especialidad de la educación básica habla sobre tratar con los niños  de primaria pero también se podría dar una ayuda alfabetizando a los adultos.

Ser maestro debe ser una experiencia muy bonita ya que por vocación se lo ase, trabajar con niños una tarea muy difícil pero también  pienso que es una experiencia muy bonita  a los niños hay que tratarlos con cariño y sobre todo con mucho amor y respeto entre si y podremos obtener grandes éxitos entre maestro y alumnos.